{"id":13917,"date":"2025-12-04T11:01:58","date_gmt":"2025-12-04T10:01:58","guid":{"rendered":"https:\/\/www.nouscims.com\/le-conflit-comme-opportunite-4-ateliers-pour-transformer-notre-regard-sur-le-conflit\/"},"modified":"2026-01-22T17:23:12","modified_gmt":"2026-01-22T16:23:12","slug":"le-conflit-comme-opportunite-4-ateliers-pour-transformer-notre-regard-sur-le-conflit","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.nouscims.com\/fr\/actualite\/le-conflit-comme-opportunite-4-ateliers-pour-transformer-notre-regard-sur-le-conflit\/","title":{"rendered":"Le conflit comme opportunit\u00e9 : 4 ateliers pour transformer notre regard sur le conflit"},"content":{"rendered":"

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LE CONFLIT COMME OPPORTUNIT\u00c9 : 4 ATELIERS POUR TRANSFORMER NOTRE REGARD SUR LE CONFLIT<\/span><\/span><\/span><\/strong><\/h4>\n

Ana Caruezo Carnero, communicatrice scientifique et sociale.<\/span><\/strong><\/em><\/p>\n

Les conflits sont pr\u00e9sents dans la vie quotidienne de toute communaut\u00e9 \u00e9ducative. Loin d’\u00eatre consid\u00e9r\u00e9 uniquement comme un obstacle, il peut devenir un moteur de croissance, de coh\u00e9sion et d’apprentissage lorsqu’il est abord\u00e9 avec soin et conscience. <\/span><\/span><\/span><\/p>\n

C’est dans cette optique que la conf\u00e9rence du KOA \u00ab\u00a0L’opportunit\u00e9 du conflit : s’ouvrir \u00e0 l’autre et construire \u00e0 partir d’un espace de rencontre\u00a0\u00bb a r\u00e9uni des professionnels dans un espace exp\u00e9rientiel con\u00e7u pour approfondir de nouveaux outils, strat\u00e9gies et modes de relation dans des situations de tension.<\/span><\/p>\n

Tout au long de la session, quatre ateliers ont \u00e9t\u00e9 propos\u00e9s, con\u00e7us pour fournir des ressources pratiques, ouvrir des espaces de r\u00e9flexion et accompagner les professionnels dans la construction d’environnements plus s\u00fbrs, plus connect\u00e9s et plus collaboratifs. Ci-dessous, nous partageons la dynamique et les principaux enseignements de chacun d’entre eux. <\/span>[\/vc_column_text][\/vc_column][vc_column column_width_percent=\u00a0\u00bb100″ gutter_size=\u00a0\u00bb3″ overlay_alpha=\u00a0\u00bb50″ shift_x=\u00a0\u00bb0″ shift_y=\u00a0\u00bb0″ shift_y_down=\u00a0\u00bb0″ z_index=\u00a0\u00bb0″ medium_width=\u00a0\u00bb0″ mobile_width=\u00a0\u00bb0″ width=\u00a0\u00bb1\/2″ uncode_shortcode_id=\u00a0\u00bb202615″][vc_single_image media=\u00a0\u00bb13794″ media_width_percent=\u00a0\u00bb100″ uncode_shortcode_id=\u00a0\u00bb171911″][\/vc_column][\/vc_row][vc_row][vc_column width=\u00a0\u00bb1\/1″][vc_column_text uncode_shortcode_id=\u00a0\u00bb142712″]<\/p>\n

1. des outils pour une nouvelle perspective (The Elder Way)<\/b><\/span><\/h3>\n

Cet atelier avait un objectif clair : permettre aux participants d’acqu\u00e9rir des outils pratiques pour travailler avec le conflit comme une opportunit\u00e9 de connexion et de croissance. La session a commenc\u00e9 par une dynamique d’identification des diff\u00e9rents r\u00f4les qui apparaissent lors d’un conflit, permettant \u00e0 chacun de reconna\u00eetre sa propre tendance. <\/span><\/p>\n

Ensuite, des \u00e9tudes de cas ont \u00e9t\u00e9 travaill\u00e9es en petits groupes. \u00c0 l’aide d’une feuille de travail, les professionnels ont analys\u00e9 un conflit, ce qui a facilit\u00e9 la supervision guid\u00e9e. Les r\u00e9flexions ont \u00e9t\u00e9 partag\u00e9es en groupes, enrichies par les commentaires des animateurs, et se sont termin\u00e9es par des conclusions qui ont contribu\u00e9 \u00e0 consolider l’apprentissage. L’essentiel \u00e9tait de passer de la th\u00e9orie \u00e0 la pratique, en dotant les professionnels d’une m\u00e9thode applicable \u00e0 leur r\u00e9alit\u00e9 quotidienne. <\/span><\/p>\n

2. atelier de facilitation des conflits (Marina Caireta)<\/strong><\/span><\/h3>\n

Dynamique pratique pour repr\u00e9senter et r\u00e9fl\u00e9chir \u00e0 la r\u00e9alit\u00e9 d’un conflit et aux strat\u00e9gies que nous utilisons pour parvenir \u00e0 des accords et les r\u00e9soudre de mani\u00e8re exp\u00e9rimentale.<\/span><\/p>\n

La dynamique consiste \u00e0 : <\/span><\/p>\n

Une volontaire quitte l’espace et l’animateur lui indique qu’elle doit s’asseoir sur une chaise et qu’elle ne peut pas se lever, quoi qu’il arrive. Il n’y a pas d’autres instructions. L’animatrice revient vers le groupe et, avant que le volontaire n’entre, elle dit au groupe que son objectif est que tous les membres du groupe s’assoient sur la chaise \u00e0 un moment ou \u00e0 un autre. Il n’y a pas d’autres indications. L’id\u00e9e est que, avec des objectifs diff\u00e9rents, toutes les parties atteignent leur but. <\/span><\/p>\n

L’animateur doit noter sur une feuille de papier les strat\u00e9gies utilis\u00e9es (conciliation, attaque, d\u00e9fense, chantage, etc.) afin que l’objectif des deux parties soit atteint et qu’elles puissent revenir dans le groupe pour encourager la r\u00e9flexion. Pendant la dynamique, vous devez intervenir le moins possible. Si des questions vous sont pos\u00e9es, vous ne devez pas faciliter une conciliation rapide, car plus vous restez, plus des strat\u00e9gies et des ressources peuvent \u00eatre mises en \u00e9vidence pour \u00eatre travaill\u00e9es ult\u00e9rieurement. La dynamique peut durer aussi longtemps que vous le souhaitez, mais une fois que vous avez r\u00e9ussi \u00e0 convaincre le volontaire de laisser un membre du groupe s’asseoir, vous pouvez y mettre fin, en fonction du temps dont vous disposez. Cette partie peut prendre environ 20 \u00e0 30 minutes. <\/span><\/p>\n

Ensuite, la dynamique peut \u00eatre cl\u00f4tur\u00e9e par diff\u00e9rentes r\u00e9flexions, telles que le pouvoir dans les relations (qui peut varier et avoir une grande influence sur la r\u00e9alisation ou non de l’objectif), la matrice de conflit peut \u00eatre augment\u00e9e, ce qui d\u00e9pend de la qualit\u00e9 des relations (elle d\u00e9pend de la confiance et de la coop\u00e9ration), de la communication, etc. <\/span><\/p>\n

3. La communication non violente (CNV) avec la girafe et le chacal (Carme Pujol et Julia Peris)<\/b><\/h3>\n

Dans cet atelier sur la communication non violente, les m\u00e9taphores de la girafe et du chacal, cr\u00e9\u00e9es par Marshall Rosenberg, ont \u00e9t\u00e9 utilis\u00e9es. Le chacal repr\u00e9sente le langage critique et le jugement, tandis que la girafe symbolise la communication empathique et respectueuse. <\/span><\/p>\n

\u00c0 travers ces deux animaux en peluche et des exemples concrets, les animateurs ont expliqu\u00e9 les \u00e9tapes de base pour transformer notre fa\u00e7on de communiquer. Ils ont propos\u00e9 une dynamique pratique dans laquelle les participants, en petits groupes, ont travaill\u00e9 pour transformer un langage \u00ab\u00a0chacal\u00a0\u00bb en un langage \u00ab\u00a0girafe\u00a0\u00bb. L’objectif \u00e9tait de favoriser le respect de soi et des autres, en apprenant \u00e0 exprimer ses besoins et ses \u00e9motions de mani\u00e8re claire et constructive, sans attaquer ni juger. <\/span><\/p>\n

4. Pratiques r\u00e9paratrices avec des cartes projectives (\u00d2scar Negredo)<\/b><\/h3>\n

Cette session a pr\u00e9sent\u00e9 l’utilisation de cartes projectives comme outil pour faciliter les espaces d’introspection et accompagner l’identification des \u00e9tats \u00e9motionnels chez les adolescents. Ces cartes peuvent \u00eatre utilis\u00e9es \u00e0 diff\u00e9rents moments d’une session afin que chaque personne puisse se connecter \u00e0 ses \u00e9motions et les exprimer. <\/span><\/p>\n

La dynamique consistait \u00e0 disperser les cartes sur le sol et \u00e0 poser une question ouverte, telle que \u00ab\u00a0Qu’attendez-vous de ce cours\u00a0\u00bb ou \u00ab\u00a0De quoi avez-vous besoin pour vous sentir \u00e0 l’aise dans cet espace ? Les participants se d\u00e9pla\u00e7aient, regardaient les images et choisissaient celle qui repr\u00e9sentait le mieux leur r\u00e9ponse. Enfin, dans le cadre d’une discussion \u00e0 tour de r\u00f4le, chacun a expliqu\u00e9 les raisons de son choix. <\/span><\/p>\n

\u00d2scar a donn\u00e9 quelques conseils pour rendre l’activit\u00e9 plus dynamique : <\/span><\/p>\n