{"id":8677,"date":"2023-12-07T10:51:29","date_gmt":"2023-12-07T09:51:29","guid":{"rendered":"https:\/\/www.nouscims.com\/?p=8677"},"modified":"2023-12-29T10:36:57","modified_gmt":"2023-12-29T09:36:57","slug":"lexperiencia-del-programa-de-mentoria-zing-en-ladquisicio-de-competencies-educatives-i-laborals","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.nouscims.com\/ca\/actualitat\/lexperiencia-del-programa-de-mentoria-zing-en-ladquisicio-de-competencies-educatives-i-laborals\/","title":{"rendered":"L’experi\u00e8ncia del programa de mentoria Zing en l’adquisici\u00f3 de compet\u00e8ncies educatives i laborals"},"content":{"rendered":"

[vc_row][vc_column width=”1\/2″][vc_column_text uncode_shortcode_id=”586253″]<\/p>\n

L’EXPERI\u00c8NCIA DEL PROGRAMA DE MENTORIA ZING EN L’ADQUISICI\u00d3 DE COMPET\u00c8NCIES EDUCATIVES I LABORALS<\/span><\/strong><\/h3>\n

Alba L\u00f3pez, T\u00e8cnica ZING Mentoria, \u00c0rea d’Ocupabilitat<\/span><\/strong><\/em><\/p>\n

El treball per compet\u00e8ncies \u00e9s actualment un tema rellevant tant en l’\u00e0mbit educatiu com en l’empresarial. La vinculaci\u00f3 efectiva entre aquests dos sectors ajuda a preparar als joves per a enfrontar els desafiaments del mercat laboral i millorar la seua ocupabilitat. Aquest article busca identificar les difer\u00e8ncies i similituds entre tots dos sectors i establir un marc te\u00f2ric per al desenvolupament d’un pla d’intervenci\u00f3 conjunt, amb un enfocament metodol\u00f2gic en programes de mentoria com a complement als models soci educatius.[\/vc_column_text][\/vc_column][vc_column width=”1\/2″][vc_single_image media=”8688″ media_width_percent=”100″ uncode_shortcode_id=”682292″][\/vc_column][\/vc_row][vc_row][vc_column width=”1\/1″][vc_column_text uncode_shortcode_id=”370104″]L’abordatge te\u00f2ric es construeix a partir de dues definicions clau: les compet\u00e8ncies educatives i les compet\u00e8ncies laborals.<\/p>\n

En el camp educatiu, la LOMLOE identifica dos tipus de compet\u00e8ncies: b\u00e0siques i espec\u00edfiques, reflectides en el nou curr\u00edculum, que defineix com a compet\u00e8ncies clau \u201caquelles que totes les persones precisen per a la seva realitzaci\u00f3 i desenvolupament personal, la seva ocupabilitat, integraci\u00f3 social, estil de vida sostenible, \u00e8xit en la vida en societats pac\u00edfiques, mode de vida saludable i ciutadania activa\u201d. (Recomanaci\u00f3 del Consell de la UE, 2018.)<\/p>\n

Aquestes es desenvolupen amb una perspectiva d’aprenentatge permanent, des de la primera inf\u00e0ncia fins a la vida adulta, i mitjan\u00e7ant l’aprenentatge formal, no formal i l’informal en tots els contextos, inclosos la fam\u00edlia, el lloc de treball, l’entorn i altres comunitats. (LOMLOE, 2020)<\/p>\n

I en l’\u00e0mbit empresarial, les compet\u00e8ncies laborals es defineixen com l’aplicaci\u00f3 de coneixements, habilitats i comportaments en l’acompliment d’aquestes. Es classifiquen en compet\u00e8ncies b\u00e0siques i espec\u00edfiques, sent les primeres un sistema d’acci\u00f3 complex que inclou habilitats intel\u00b7lectuals, actituds i elements no cognitius, mentre que les segones estan relacionades amb coneixements espec\u00edfics adquirits a trav\u00e9s de la formaci\u00f3.<\/p>\n

Influ\u00e8ncia de l’entorn i el context<\/h3>\n

El context on naix i es desenvolupa l’individu exerceix un paper crucial en el desenvolupament de les seves compet\u00e8ncies, i per aix\u00f2 Bronfenbrenner proposa el model ecol\u00f2gic que mostra com els diferents sistemes afecten l’individu, des del microsistema (fam\u00edlia, escola, grups d’amics) fins al macrosistema (creences culturals i valors).<\/p>\n

En el cas de joves beneficiaris del programa Zing, el context del qual \u00e9s vulnerable, s’enfronten a desafiaments addicionals en el seu desenvolupament. El programa ofereix una beca econ\u00f2mica que els permet continuar amb els seus estudis superiors i diversos recursos que la complementen; com per exemple orientaci\u00f3 vocacional, mentoria socioeducativa, inserci\u00f3 laboral i una xarxa de m\u00e9s de mil tres-cents Zingers. Tot aix\u00f2 est\u00e0 pensat per a ajudar els joves a trencar amb el cercle de la pobresa alhora que es fomenta i es desenvolupa el treball per compet\u00e8ncies.<\/p>\n

Mentoria socioeducativa<\/strong><\/h3>\n

La mentoria agafa un paper important en el programa, ja que aquesta metodologia fomenta la creaci\u00f3 del vincle amb el jove, no sols amb la persona mentora, sin\u00f3 que tamb\u00e9 genera enlla\u00e7os directes amb l’equip t\u00e8cnic, qui s’encarrega de supervisar les relacions, que aquestes siguin de qualitat i es duguin a terme amb rigor, per a aix\u00ed fomentar la cohesi\u00f3 social, el desenvolupament competencial i el benestar emocional, a trav\u00e9s d’activitats culturals i trobades un a un amb el mentor.<\/p>\n

Per a finalitzar, \u00e9s important ressaltar la cerca de rigorositat que t\u00e9 el projecte per la creaci\u00f3 d’instruments avaluatius que permeten mesurar l’impacte real d’aquestes relacions, per a aix\u00ed poder extraure conclusions qualitatives d’aquesta metodologia amb tantes possibilitats en l’\u00e0mbit del desenvolupament competencial.<\/p>\n

 <\/p>\n

Llegeix l’article complet\u00a0<\/a>[\/vc_column_text][\/vc_column][\/vc_row][vc_row][vc_column width=”1\/1″][vc_column_text uncode_shortcode_id=”101477″]<\/p>\n