{"id":13783,"date":"2025-12-04T10:41:17","date_gmt":"2025-12-04T09:41:17","guid":{"rendered":"https:\/\/www.nouscims.com\/?p=13783"},"modified":"2025-12-04T12:43:52","modified_gmt":"2025-12-04T11:43:52","slug":"el-conflicte-com-a-oportunitat-4-tallers-per-a-transformar-la-mirada","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.nouscims.com\/ca\/actualitat\/el-conflicte-com-a-oportunitat-4-tallers-per-a-transformar-la-mirada\/","title":{"rendered":"El conflicte com a oportunitat: 4 tallers per a transformar la mirada"},"content":{"rendered":"

[vc_row row_height_percent=”0″ overlay_alpha=”50″ gutter_size=”3″ column_width_percent=”100″ shift_y=”0″ z_index=”0″ uncode_shortcode_id=”225615″][vc_column width=”1\/2″][vc_column_text uncode_shortcode_id=”156767″]<\/p>\n

EL CONFLICTE COM A OPORTUNITAT: 4 TALLERS PER A TRANSFORMAR LA MIRADA<\/span><\/span><\/span><\/strong><\/h4>\n

Ana Caruezo Carnero, comunicadora cient\u00edfica i social.<\/span><\/strong><\/em><\/p>\n

El conflicte \u00e9s present a la vida quotidiana de qualsevol comunitat educativa. Lluny d’entendre-ho \u00fanicament com un obstacle, pot convertir-se en un motor de creixement, cohesi\u00f3 i aprenentatge quan s’aborda des d’una mirada acurada i conscient. <\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Amb aquest enfocament, la jornada KOA \u201cL’oportunitat del conflicte: obrir-se a l’altre\/a i construir des d’un espai de trobada\u201d va reunir professionals en un espai vivencial pensat per a aprofundir en noves eines, estrat\u00e8gies i maneres de relacionar-se davant situacions de tensi\u00f3.<\/span><\/p>\n

Al llarg de la sessi\u00f3 es van oferir quatre tallers dissenyats per a aportar recursos pr\u00e0ctics, obrir espais de reflexi\u00f3 i acompanyar a les professionals en la construcci\u00f3 d’ambients m\u00e9s segurs, connectats i col\u00b7laboratius. A continuaci\u00f3, compartim les din\u00e0miques i principals aprenentatges de cadascun d’ells. <\/span>[\/vc_column_text][\/vc_column][vc_column column_width_percent=”100″ gutter_size=”3″ overlay_alpha=”50″ shift_x=”0″ shift_y=”0″ shift_y_down=”0″ z_index=”0″ medium_width=”0″ mobile_width=”0″ width=”1\/2″ uncode_shortcode_id=”202615″][vc_single_image media=”13792″ media_width_percent=”100″ uncode_shortcode_id=”171911″][\/vc_column][\/vc_row][vc_row][vc_column width=”1\/1″][vc_column_text uncode_shortcode_id=”133113″]<\/p>\n

1. El Cam\u00ed del Elder: eines per a una nova perspectiva<\/b><\/span><\/h3>\n

Aquest taller tenia un objectiu clar: que les persones participants s’emportessin eines pr\u00e0ctiques per a treballar el conflicte com una oportunitat de connexi\u00f3 i creixement. La sessi\u00f3 va comen\u00e7ar amb una din\u00e0mica per a identificar els diferents rols que sorgeixen durant una disputa, permetent a cada persona recon\u00e8ixer la seva pr\u00f2pia tend\u00e8ncia. <\/span><\/p>\n

Posteriorment, es va treballar amb casos pr\u00e0ctics en petits grups. A trav\u00e9s d’una fitxa de treball, les professionals van analitzar un conflicte, la qual cosa va facilitar una supervisi\u00f3 guiada. Les reflexions es van compartir en grup, enriquides amb el feedback de les facilitadores, tancant amb conclusions que van ajudar a assentar els aprenentatges. La clau va ser passar de la teoria a la pr\u00e0ctica, equipant a les professionals amb un m\u00e8tode aplicable a la seva realitat di\u00e0ria. <\/span><\/p>\n

2. Taller Facilitaci\u00f3 dels conflictes amb Marina Caireta<\/strong><\/span><\/h3>\n

Din\u00e0mica pr\u00e0ctica per a representar i reflexionar la realitat d’un conflicte i quines estrat\u00e8gies utilitzem per a arribar a acords i solucionar-los de manera vivencial.<\/span><\/p>\n

La din\u00e0mica consisteix en: <\/span><\/p>\n

Una persona volunt\u00e0ria surt de l’espai i la facilitadora li dona la premissa que ha d’asseure’s en una cadira i que no es pot aixecar, passi el que passi.
\nLa facilitadora torna al grup i abans que, entre la persona volunt\u00e0ria, li diu al grup que el seu objectiu \u00e9s que tots els membres del grup se senten en algun moment en la cadira. No hi ha m\u00e9s indicacions. La idea \u00e9s que, amb objectius distints, totes les parts aconsegueixin complir el seu objectiu. <\/span><\/p>\n

La persona facilitadora ha d’estar anotant en un paper quines estrat\u00e8gies utilitzen (conciliadores, d’atac, de defensa, de xantatge, etc.) perqu\u00e8 l’objectiu de totes dues parts es compleixi i aix\u00ed poder tornar al grup per a fomentar les reflexions. Durant la din\u00e0mica, ha d’intervenir el menys possible. Si li fan preguntes, no ha de facilitar que es concili\u00ef amb rapidesa, perqu\u00e8 com m\u00e9s estona estiguin, m\u00e9s estrat\u00e8gies i recursos poden sortir a la llum per a treballar posteriorment. La din\u00e0mica pot allargar-se el que es consideri, per\u00f2 una vegada que han aconseguit que la persona volunt\u00e0ria deixi asseure’s a alg\u00fa del grup, es podria finalitzar, depenent del temps que es tingui. Aproximadament pot trigar aquesta part entre 20-30 minuts. <\/span><\/p>\n

Despr\u00e9s, es pot tancar la din\u00e0mica fent diferents reflexions, com el poder en les relacions (que pot anar variant, pot influenciar molt aconseguir o no l’objectiu), es pot plantejar la matriu dels conflictes, que dep\u00e8n de la qualitat de les relacions (dep\u00e8n de la confian\u00e7a i la cooperaci\u00f3), la comunicaci\u00f3, etc. <\/span><\/p>\n

3. Comunicaci\u00f3 No Violenta (CNV) amb la girafa i el xacal (Carme Pujol i J\u00falia Peris)<\/b><\/h3>\n

En aquest taller de Comunicaci\u00f3 No Violenta es van utilitzar les met\u00e0fores de la girafa i el xacal, creades per Marshall Rosenberg. El xacal representa un llenguatge cr\u00edtic i ple de judicis, mentre que la girafa simbolitza una comunicaci\u00f3 emp\u00e0tica i respectuosa. <\/span><\/p>\n

A trav\u00e9s d’aquests dos peluixos i exemples reals, les facilitadores van explicar els passos b\u00e0sics per a transformar la nostra manera de comunicar-nos. Van proposar una din\u00e0mica pr\u00e0ctica en la qual els participants, en petits grups, van treballar per a canviar un llenguatge de “xacal” a un de “girafa”. L’objectiu era fomentar el respecte cap a un mateix i cap als altres, aprenent a expressar necessitats i emocions d’una manera clara i constructiva, sense atacar ni jutjar. <\/span><\/p>\n

4. Pr\u00e0ctiques restauratives amb cartes projectives (\u00d2scar Negredo)<\/b><\/h3>\n

En aquesta sessi\u00f3 es va introduir a l’\u00fas de les cartes projectives com a eina per a facilitar espais d’introspecci\u00f3 i acompanyar la identificaci\u00f3 d’estats emocionals en adolescents. Aquestes cartes poden usar-se en diferents moments d’una sessi\u00f3 perqu\u00e8 cada persona pugui connectar amb les seves emocions i expressar-les. <\/span><\/p>\n

La din\u00e0mica consistia a escampar les cartes pel s\u00f2l i plantejar una pregunta oberta, com “Qu\u00e8 esperes d’aquest curs?” o “Qu\u00e8 necessites per a sentir-te c\u00f2mode en aquest espai?”. Els participants caminaven, observaven les imatges i triaven la que millor representava la seva resposta. Finalment, en una ronda, cadascun compartia el perqu\u00e8 de la seva elecci\u00f3. <\/span><\/p>\n

\u00d2scar va compartir alguns consells per a dinamitzar l’activitat: <\/span><\/p>\n